果然就连“学生们”的反应也是一样的。

院子里哀嚎声一片，刚才多嘴的那两个人被大家好一通埋怨：“叫你们多嘴！现在好了，大家一起挨罚。”

“足足八个字啊，一天四个我都记不住！多亏那上、下两个字是以前学过的，那夫字我也会写……咦？还好还好，只剩下五个字了。”

听着那高兴劲儿，就像是白捡了三个字一样……

柳和昶就站在那儿，笑眯眯地看着底下老老少少的学生们抱怨，心坚如铁，绝不松口。

一开始，他和俞信是从百家姓讲起的，除了教人写名字，只教一些常用字，什么上下左右，东西南北之类的。

那时村里人来听课，多半是冲着后半截的算学课来的。

字嘛，学会了自己的名字，签契的时候不用按手印，那多长脸。

但是好像识了字，也就这点儿好处了。他们又不读书，字认多了没什么用处。

倒是学会了加减乘除的用处很大，那效果是立竿见影的，进城买卖东西一下子就能算清楚帐了，不被人坑，也不当冤大头，因此村民们的积极性很高。

后来还是郑先生知道此事之后，给他们提了建议：不光要使人知其然，还要知其所以然。单纯的认字没有什么意义，只有教人理解其中的含义，才能使人明智。

于是，两人开始正经地按着蒙学的样子，用三字经、千字文授课，除了告诉村民们字怎么写，还要讲解其释义。

结果很意外，不光听认字课的村民越来越认真，被家人送来听课的小娃娃也多了起来。

这些小娃娃的态度比那些大人认真多了，一个个乖乖地坐在小板凳上，抱着怀里的沙盘，一遍一遍地描着黑板上的字，绝不偷懒。